BIENVENIDOS AL C.B.T.A. 139 EXTENSIÓN SAN FERNANDO

Adjetivos comparativos y superlativos

ADJETIVOS COMPARATIVOS.

1. Añade "er" a los adjetivos que tienen una sílaba, como la palabra "big" (grande). Añadir "er" a los adjetivos de dos sílabas que terminan en "y", cambiando la letra "y griega" por una "i", como la palabra "happy" (feliz), que se convierte en "happier". Después de la forma adjetiva, añada "than."
Adjective + er + than

2. Añade "more" cuando el adjetivo tiene dos o más sílabas, como la palabra "expensive". "more" se coloca delante del adjetivo y al adjetivo le sigue "than".
more + adjective + than

Portafolio de evidencias:
En forma individual, elaborar un listado de adjetivos que mejor describan a los miembros de su familia, incluyéndose ustedes mismos.

Contesta el siguiente ejercicio anotando en los espacios el adjetivo en su forma correcta.

1. Robert´s family live in a ___________( big ) house.

2. Henry is __________ (tall ) and ________ (fat ) than javier.

3. Louisa, henry´s wife, is _________ (young ) and _________ (short ) than her husband.

4. Robert is _________ (thin ) than his brother.

5. Susy , the baby, is ____________(pretty) than her brothers.

Find the opposites of these adjectives in the ad.
1. heavy_______________________________
2. slow _______________________________
3. big _________________________________
4. ugly ________________________________
5. cheap______________________________

3. Listen and circle the words you hear. Then listen again and answer the questions.
Smaller Bigger Lighter Heavier
Faster Prettier More powerful Better
More expensive uglier cheaper slower
1
. Which computer does the boy prefer? 2. Does he want to buy a computer? 3. What does he want?

Complete (write) the table.
ADJECTIVE COMPATATIVE
small __________________(than)
light __________________(than)
big __________________(than)
______________________ heavier (than)
______________________ better (than)
powerful________________(than)
______________________ More expensive (than)

Read the messages and answer the questions.

1. Which message is an answer?
2. Which product does the writer recommend? Why?

MESSAGE 1
I’m looping for a new laptop, but I don’t have a loto f Money.
I thing the Orange X is good. But what about the Super X?

MESSAGE 2
I need a new cell phone. Is the Motola F23 better than the Sam X3? Help, please!

MESSAGE 3
The Sami s more expensive than the Motola, but it’s lighter, smaller and more attractive. I think it’s better! So, buy the Sam!

ADJETIVOS SUPERLATIVOS
Forman el superlativo según el doble método seguido por los adjetivos:
soon = soonest / beautifully = most beautifully
Para formar el superlativo añadiremos al adjetivo -est, además el adjetivo irá precedido del artículo The.
Por ejemplo, al adjetivo old (viejo) le añadimos -est: the oldest (el más viejo/mayor)

Ejemplo:
My father is the oldest. (Mi padre es el más mayor)
My house is the largest. (Mi casa es la más grande)

Contesta las siguientes preguntas en inglés:

1. Who is the oldest person in your family?
2. How old is he/ she?
3. Who is the second oldest in your family?
4. Who is the youngest in your family?

DEFINICION=
-Comparativos : Los comparativos comparan dos o más cosas.
Ejemplo. Pedro es más alto que María.
Pedro is taller than María.

A los comparativos cortos, es decir, a los de una o dos sílabas, en inglés se le añade -er.
Ejemplo : larger=más grande
longer=más largo
colder=más frío

Comparativos largos
Los comparativos largos son aquellos que tienen más de dos sílabas y se construyen con MORE+adj.+THAN. Ej :

Estos sofás son más cómodos que los otros Those sofas are more comfortable than the others.

PRACTICA
Escribe una oración comparativa con los adjetivos : handsome, beautiful, boring, expensive.

Reglas Ortográficas para la formación de comparativos y superlativos cortos.

1.Si un adjetivo acaba en consonante+vocal acentuada +consonate se le repite la última consonante y se añade -er. Ejemplo :
Hot=calor , hotter= más calor.

2. Si un adjetivo acaba en "e" se le añade solamente la "r" para formar el comparativo.
Ejemplo : large=grande, larger=más grande.

3. Si el adjetivo acaba en consonante + y, la Y se convierte en "i" +er. Ejemplo : dirty=sucio dirtier=más sucio.

Haz los comparativos de los siguientes adjetivos y adverbios: dirty, fast, wide, hot, cold, white, heavy, large, cheap, small, dry, thin, wet, fat, easy, clean, light, early

SUPERLATIVOS Y COMPARATIVOS DE IGUALDAD. E INFERIORIDAD

SUPERLATIVO : se traduce por EL MAS y se forma para los adjetivos cortos :
THE + adjetivo o adverbio+ EST. Ej: She is the tallest= ella es la más alta.
-para los adjetivos largos : THE MOST+ADJ o ADV. Ej: She is the most boring= ella es la más aburrida.

Comparativo de igualdad
AS+ADJ.+AS=TAN......COMO
NOT SO+ADJ.+AS= no tan....como
Ej : She´s as nice as the flowers

SO + ADJ.+THAT= TAN + ADJ + COMO

TANTO-TANTAS... COMO:

SO MUCH + NOMBRE SINGULAR + THAT

SO MANY + NOMBRE PLURAL + THAT

TANTO QUE=SO MUCH THAT

COMPARATIVO Y SUPERLATIVO DE INFERIORIDAD.

Comparativo: less + adjetivo o adverbio + than. Ej: he is less intelligent than you= él es menos inteligente que tú.

Superlativo: the least + adjetivo o adverbio. Ej: he is the least slow= él es el menos lento.

Comparativos y Superlativos Irregulares.

good/ better than/ the best

bueno/mejor/ el mejor

bad/worse than/ the worst

malo/peor/ el peor

far/further from/the furthest

lejos/más lejano/ el más lejano

much/ more / the most

mucho/más/ lo más

little/ less/ the least

poco/menos/ lo menos

PRACTICE

Complete these sentences with the correct form of the adjectives given in brackets and translate them into Spanish :
1.Spain is (large) than Portugal =larger

2. I always buy the (good) pen I can find.=best

3. This pencil is too expensive. I don´t want the (expensive), I want the (cheap)=most expensive, the cheapest.

4. This pen is (bad) than Peter´s. =worse

5. Your house is (good) than my house, but Bill´s is the (good) of the three=better, the best

6. This is the (long) and (important) street in the town.= longest, the most important

7. He was the (rich) man in the world. But he wasn´t the (happy) one= richest, happiest

8. Rich people aren´t always (happy) than poor people.=happier

9. Perhaps to be poor is (good) than to be rich.= better

MORE COMPARATIVES:

- (YA) no.......más : si indica cantidad (no more, any more si lleva negación)

- Cuanto más (menos)...........más (menos) = the.......-er, the........-er. Ej: Cuanto antes llegues mejor = The sooner you arrive, the better.

-Cada vez más = -er and -er. Ej: La televisión es cada vez más aburrida = TV is getting more and more boring. (todo depende si el adjetivo o adverbio es largo o corto).

-Tanto.....Como = Both.....and.... Ej: Tanto mis padres como los tuyos son del mismo pueblo. Both my parents and yours come from the same village.

- Más.... que el que = more....than the one

- Más..... del que= more.... than

- No más de (que) = no more than / Only
Contesta las siguientes preguntas acerca de tus compañeros de clase:

1.- Who is wearing the most complete uniform today?
___________________________________________________

2.-Who has the curliest hair?
___________________________________________________

3.-Who has the longest name?
___________________________________________________

4.-Who has the largest shoe?
___________________________________________________

5.-Who has the nicest notebook?
___________________________________________________

6.-Who has the most brothers and sisters?
___________________________________________________

7.-Who brings the most books to class?
___________________________________________________

8.- Who is the best singer in the class?
___________________________________________________

9.- Who has studied english the longest?
___________________________________________________

10.-Who traveled the farthest to come to this school?
___________________________________________________

Adverbios de frecuencia

Distingue adverbios de frecuencia, los más usuales son:

•always=siempre.•usually=usualmente.
•often=a menudo.
•seldom=rara vez.
•rarely=rara vez.
•sometimes=algunas veces.
•ever=nunca, jamás.
•never=nunca, jamás.
•not...ever= nunca.

Ubicación de los adverbios de frecuencia...

Existen dos reglas básicas para colocarlos en una oración.

1. Si la oración lleva el verbo "TO BE" (am, is, are) el adverbio de frecuencia se coloca DESPUES DEL VERBO.

Ejemplos:
I'm USUALLY in a hurry (Generalmente estoy apurado);
He's NEVER at home (El nunca está en casa); We are OFTEN at school (Estamos a menudo en la escuela).

2. Si la oración es negativa, el adverbo de frecuencia se coloca DESPUES de la partícula not o contracción negativa (isn't, aren't).
Ejemplo: I'm not USUALLY in a hurry (Generalmente no estoy apurado). Sin embargo, con otro sentido, el adverbio de frecuencia puede ser utilizado antes de la partícula not.
Ejemplo: I'm USUALLY not very pessimistic (Generalmente soy poco pesimista).

3. Si la oración lleva CUALQUIER OTRO VERBO (play, have, watch, etc.) el adverbio de frecuencia se coloca DELANTE DEL VERBO.
Ejemplos:
They USUALLY have dinner at 8:00 (Ellos cenan usualmente a las ocho);
I NEVER play tennis on Saturdays (Nunca juego tennis los sábados);
She OFTEN goes to the movies (Ella va a menudo al cine).

Listen and repeat.

I always have breakfast.
I usually have breakfast.
I often have breakfast.
I sometimes have breakfast.
I seldom have breakfast.
I never have breakfast.

Siempre tomo el desayuno.
Usualmente (generalmente) tomo el desayuno.
A menudo (Frecuentemente) tomo el desayuno.
Algunas veces tomo el desayuno.
Raras veces tomo el desayuno.
Nunca tomo el desayuno.
Do you usually have tea?
Do you ever have tea?
¿Tomas el té usualmente (generalmente)?
¿Tomas el té alguna vez?
I don't usually have tea.
I don't often have tea.
I don't ever have tea. Generalmente no tomo el té.
No tomo el té a menudo (frecuentemente).
No tomo nunca el té.

Aquí tienes diez oraciones en las cuales deberás ELEGIR LA UBICACION exacta de los ADVERBIOS DE FRECUENCIA indicados al final de cada una. Recuerda las explicaciones.

1. What do you ________ have_________ for breakfast? (usually)

2. I__________ am _________ sick. (never)

3. Do you__________ eat____________ breakfast at work? (ever)

4. I_________ have breakfast__________ at my desk. (sometimes)

5. Do you_________eat rice_____________ for dinner? (ever)

6. I________ have eggs, bacon, and toast___________on Sundays. (always

7. In the winter it__________ is________ very cold here. (often)

8. She________ isn't_________ home in the evenings. (usually)

9. My kids________ are__________ late for school. (seldom)

10. We don't________ have rice____________ at home. (often)

FORMULA 1 Racing today

Tom Nelson is an instructor at the formula 1 Driving School in Sonoma,California. Tom likes discipline and routine, and he always gets up at 5:30, even on weekends. He usually runs before breakfast, but sometimes, two or three times a week, he does aerobics. Tom eats healthy food, and he rarely eats dessert. He never drinks coffee and he doesn’t smoke. Tom says you have to be healthy to be a winner, in Formula 1 racing or any other sport, and Tom is usually right.

Read the paragraph and translate to Spanish.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Match the phrases with the verbs in the box.
a) eat b) play c) drink d) get up e) study f) go to bed.

1. ___d,f,____early. 4. __________basketball, soccer, cards.
2. __________late 5. __________fast food, in a restaurant, sugar.
3. __________sodas, water, coffee. 6. __________on weekends, in the evening.


Portafolio de evidencias:
• Write sentences about your habits. Write one sentence with each frequency adverb.

Game: Guess Who.
• Play in groups of six.
• Choose a reader and give all your sentences to that person.
• Listen to each group of sentences and try to guess who wrote them.

Auxiliar Can/Can't

Debido a que la t final de CAN'T no se pronuncia con fuerza, es posible que a veces creas estar escuchando CAN. La pronunciación de CAN'T nunca se reduce mientras que la de CAN suele reducirse en oraciones completas pero no en respuestas cortas. Observa con atención...

I can swim Can I swim? Yes, I can I can

Tu atencion por favor...
En inglés existe un grupo de verbos DEFECTIVOS (también llamados MODALES) -muy usados en el lenguaje corriente- con el significado de poder, deber, querer.
Estos verbos poseen generalmente sólo el presente y el pasado, y presentan algunas características comunes:

1. Su infinitivo NUNCA va precedido de TO como los verbos comunes (to go, to read, to play, etc).

2. En las formas negativa e interrogativa se comportan como el verbo auxiliar to be que ya has aprendido.

3. No toman la s en la tercera persona del singular del presente (he, she, it).

4. Siempre les sigue un verbo en infinitivo sin to.

El verbo defectivo que estas estudiando es el verbo can. Veamos..
CAN significa poder, ser capaz de, saber (tener capacidad física o conocimiento suficiente para hacer algo). Se utiliza tanto para el afirmativo como para el interrogativo y SIN auxiliares:

Auxiliar can / can’t

Debido a que la t final de CAN'T no se pronuncia con fuerza, es posible que a veces creas estar escuchando CAN. La pronunciación de CAN'T nunca se reduce mientras que la de CAN suele reducirse en oraciones completas pero no en respuestas cortas. Observa con atención...
I can swim Can I swim? Yes, I can I can

Tu atencion por favor...
En inglés existe un grupo de verbos DEFECTIVOS (también llamados MODALES) -muy usados en el lenguaje corriente- con el significado de poder, deber, querer.
Estos verbos poseen generalmente sólo el presente y el pasado, y presentan algunas características comunes:

1. Su infinitivo NUNCA va precedido de TO como los verbos comunes (to go, to read, to play, etc).

2. En las formas negativa e interrogativa se comportan como el verbo auxiliar to be que ya has aprendido.

3. No toman la s en la tercera persona del singular del presente (he, she, it).

4. Siempre les sigue un verbo en infinitivo sin to.

El verbo defectivo que estas estudiando es el verbo can. Veamos...
CAN significa poder, ser capaz de, saber (tener capacidad física o conocimiento suficiente para hacer algo).
Se utiliza tanto para el afirmativo como para el interrogativo y SIN auxiliares:
He CAN play tennis
(Puede jugar tenis; Es capaz de jugar tenis; Sabe jugar tenis).
CAN he play tennis?
(¿Puede jugar tenis?; ¿Es capaz de jugar tenis?; ¿Sabe jugar tenis?).
CAN'T es la forma contracta o reducida de CANNOT (nunca se escribe separado):
He CAN'T play tennis = He CANNOT play tennis

(No puede jugar tenis; No es capaz de jugar tenis; No sabe jugar tenis).

COLOQUIALMENTE, SON MUY UTILIZADAS LAS FORMAS CORTAS:

Yes, she CAN
(Sí, puede hacerlo; Sí, es capaz de hacerlo; Sí, sabe hacerlo)
No, she CAN'T
(No, no puede hacerlo; No, no es capaz de hacerlo; No, no sabe hacerlo)
I can swim.
Can you swim very well?
Yes, I can. Puedo nadar.
¿Puedes nadar muy bien?
Sí, puedo.
You can swim.
Can I swim very well?
Yes, you can. Puedes nadar.
¿Puedo nadar muy bien?
Sí, puedes.
She can swim.
Can she swim very well?
Yes, she can. (Ella) Puede nadar.
¿Puede (ella) nadar muy bien?
Sí, (ella) puede.
Can he swim very well?
No, he can't. He can't swim. ¿Puede (él) nadar muy bien?
No, (él) no puede. (El) no puede nadar.
Can we swim very well?
No, we can't. We can't swim. ¿Podemos nadar muy bien?
No, no podemos. No podemos nadar.
Can they swim very well?
No, they can't. They can't swim.
¿Pueden (ellos / as) nadar muy bien?
No, (ellos / as) no pueden.
(Ellos / as) no pueden nadar.

Forma afirmativa: nombre o pronombre + verbo aux. modal can + verbo simple.
I can play.
He can swim.

El verbo Can no tiene infinitive (no existe to can), solo tiene presente (can)

Forma negativa: nombre o pronombre + verbo aux. modal can + not + verbo simple + complemento.
I can not play foot ball.
He can not swim.
Forma interrogativa: Verbo aux. modal can + nombre o pronombre + verbo simple + complemento.
Can I play foot ball?
Can he swim?

Elabora 5 oraciones en la forma afirmativa con el aux. modal can.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elabora cinco oraciones negativas con el auxiliar modal can´t.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elabora 5 oraciones interrogativas con el auxiliar modal can.
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Which of the following sentences apply to you?

a) I can remember faces, but I can’t remember names.

b) I’m very athletic, but sometimes I have problems with school subjects.

C) I can remember things if read them.

d) I can remember things if read them.

Listen to the sentences and underline the stressed word in each. Then circle the correct option to complete (write) the sentences.
1. I can swim 2. I can’t swim.

The most important difference in pronunciation between can and can’t is…
a) The final t The word that is stressed.

Listen and repeat these sentences.
1. I can solve difficult Match problems. 3. She can sing well.
2. I can’t run very fast 4. He can’t play tennis.

Real world: I can do it.
• Work in groups of four.
• Use the ideas in the pictures to talk about your abilities.
A: I can speak English well B: I can’t play soccer.

Work in pairs. Ask about your partner’s abilities.

Guess his or her main intelligences.
A. Can you write poetry? B. Yes, I can./ No, I can’t.
Read these tips for language learning for the different intelligences. Say which strategies you think can help you

VERBAL
Write example sentences with new vocabulary words and gramar. Read as much as possible in English.

MATHEMATICAL
You like order and logical. Learn grammatical formulas and write and example for each formula . Organize new vocabulary lists.

VISUAL/SPATIAL
Grammatical formulas can help you too, because you can visualize the grammar. Draw spider grams to organize vocabulary

MUSICAL
Listen to lots of songs in English. Write down words and phrases you understand.

KINESTHETIC
Ask you teacher tol et you do role-plays. Acting out the language can help you remember it.

Likes and dislikes

Objective: The use of Like and dislike plus noun and verb.

The verbs "like and dislike" can be followed by a noun.

For example:
pronombre + like + Noun
I like apples
I like strawberries

They also can be followed by another verb.
For example:
I like swimming
I like dancing

Look at the pictures and complete (write) the sentences with the words in parenthesis. Then check your answers.
1. I _____________ (dancing, like, on weekends) ________________________________
2. The cheff doesn´t ______________ (cooking, American food, like)________________________________
3. Peter ______________ ( getting up, likes, late) __________________________________
4. He __________________ (his house, painting, dislikes ) ______________________
5. Simon____________(the guitar, playing, likes)______________________
6. I____________(repairing, dislike, my car)___________________________
7. Frank___________(light cigarrettes, likes, smoking)________________________
8. Charles___________(telephoning, likes, his friends)_________________________
9. My mother__________(dislikes, the dishes at night, washing)____________________
10. He____________( likes, swimming, in the Ocean)_________________________________

2. After classifying the words, write sentences with Like/dislike as you prefer. Then check your answers.
1.- ___________________________
2.- ___________________________
3.- __________________________
4.- ___________________________
5.- ___________________________
6.- ___________________________
7.- ___________________________

Hora de reflexionar:
Si después de elaborar los ejercicios no tienes ninguna duda !Felicidades!
Si no fue así, se te recomienda analizar el proceso de tu aprendizaje y reflexionar sobre la siguiente pregunta.
Sabes identificar un sujeto de un verbo en una oración en Inglés?
La respuesta a esta pregunta es clave para la comprensión de este tema.
Separa las siguientes palabras en dos listas y comprueba si sabes hacerlo.
The students, go, swim, read, Susan, study, my classmates, cat, drink.

Read and complete (write)witt like or dislikes
1 Favorite Color ________________________
2 Worst Color____________________________
3 Favorite Number________________________
4 Favorite Animal________________________
5 Least Favorite Animal__________________
6 Favorite Flower________________________
7 Favorite Food__________________________
8 Worst Food_____________________________
9 Favorite Junk Food ____________________
10 Worst Junk Food_______________________
11 Favorite Restaraunt___________________
12 Favorite Ice Cream Flavor_____________
13 Favorite Candy________________________
14 Favorite Genre of Music_______________
15 Favorite Radio Station________________
16 Favorite Band/Artist__________________
17 Worst Band/Artist_____________________
18 Favorite Song_________________________
19 Worst Song____________________________
20 Worst Genre___________________________
21 Favorite Book_________________________
22 Worst Book____________________________
23 Favorite Type of Movie________________
24 Worst Type of Movie___________________
24 Favorite Movie________________________
25 Worst Movie Ever______________________
26 Favorite TV Show _____________________
27 Worst TV Show ________________________
28 Favorite Season of the Year___________
29 Worst Season__________________________
30 Best Friend___________________________
31 Worst Enemy___________________________
32 Favorite Day of the Week______________
33 Least Favorite Day of the Week________
34 Favorite Sport________________________
35 Sport You Hate________________________
36 One thing you cant get enough of______
37 One thing you hate more than anything
_________________________________________

Presente continuo

El presente continuo
Ahora que conocemos el gerundio, estamos preparados para aprender los tiempos continuos; con los que vamos a poder a expresar ideas más complejas.

Esta lección de inglés está dedicada al presente continuo, tiempo verbal que expresa acciones del presente pero con ciertos matices que lo diferencian del presente simple.

Antes de ver como se usa el presente continuo, vamos a ver como se forma. Posteriormente veremos como negar este tiempo verbal y como formar preguntas con el mismo.

A continuación presentamos una tabla en donde se muestra la conjugación del presente continuo. A partir de esta tabla veremos como se forma este tiempo verbal.

Conjugación Inglés Español
1ª per. singular I am talking yo estoy hablando
2ª per. singular you are talking tú estás hablando
3ª per. singular he is talking she is talking It is talking él está hablando ella está hablando(para objetos)

1ª per. plural we are talking nosotros/as estamos hablando
2ª per. plural you are talking vosotros/as estais hablando
3ª per. plural they are talking ellos/as están hablando

Como ves, para formar el presente continuo utilizamos el verbo to be como auxiliar, y el verbo principal en gerundio. Lo importante es saber construir el gerundio, y una vez hecho esto, intercalar el verbo to be para utilizarlo como auxiliar.

Uso del presente continuo
Este tiempo verbal podemos usarlo para expresar distintas cosas; y en diferentes circunstancias:

Para referirnos a acciones que se están desarrollando en el mismo momento en el que se habla.

I am reading a book -> Yo estoy leyendo un libro (en este preciso instante)
Tambien utilizamos el presente continuo para describir cosas que suceden alrededor del momento al que estamos hablando.

She is studying English -> Ella está esstudiando inglés (no precisamente ahora)
Podemos usar el presente continuo para referirnos a acciones que se vienen produciendo con cierta frecuenca.

You are always working -> Estás siempre trabajando (lo hace frecuentemente)
Cuando hablamos de una acción del futuro que ya hemos decidido que vamos a desarrollar. En este caso debemos mencionar el tiempo en el que vamos a desarrollar dicha acción.

I am going to Madrid next week -> Voy a Madrid la semana que biene
Negación e interrogación del presente continuo
Para negar el presente continuo tenemos que colocar la partícula not entre el auxiliar y el verbo principal. Para hacer preguntas tenemos que poner primero el auxiliar y después el pronombre personal.

I am not eating now -> Yo no estoy comiendo ahora
Are you eating? -> ¿Estás comiendo?

Para que ejercites el Presente Continuo o Progresivo te ofrezco las siguientes oraciones donde debes colocar la forma correcta del verbo To Be y del verbo principal:

1. It .......... rain .......... in New York. Está lloviendo en Nueva York.

2.Mary.......... cook.......... in her house. Mary está cocinando en su casa.

3. Peter and Susan .......... play ......... in the beach. Peter y Susan están jugando en la playa.

4. My father .......... work .......... in the garden. Mi padre está trabajando en el jardín.

5. I .......... learn .......... French. Yo estoy aprendiendo francés.

6. You .......... .......... study ......... maths. Tú no estás estudiando matemáticas.

7. My sister .......... eat .......... at the restaurant. Mi hermana está comiendo en el restaurante.

8. We .......... enjoy .......... the party. Nosotros estamos disfrutando la fiesta.

9. They .......... .......... see .......... the pictures. Ellos no están viendo las fotografías.

10........... my mother talk .......... to Jane? ¿Está mi madre hablando a Jane?

11. The children .......... visit .......... the Zoo. Los niños están visitando el zoológico.

12. Mike .......... call .......... you. Mike te está llamando.

13. Robert and Alice .......... travel .......... to Europe. Robert y Alice están viajando a Europa.

14. The dog .......... sleep .......... in the street. El perro está durmiendo en la calle.

15. What .......... you do ..........? ¿Qué estás tu haciendo?

16. My grandfather .......... watch .......... T.V. Mi abuelo está mirando TV.

17. My friends .......... drink .......... at the bar. Mis amigos están bebiendo en el bar.

18. Lisa .......... paint .......... her house. Lisa está pintando su casa.

19. I .......... play .......... the guitar. Yo estoy tocando la guitarra.

20. The pupils .......... shout .......... in the park. Los alumnos están gritando en el parque.


Ejercicios: Presente Continuo - Interrogativo y Negativo
Completa las siguientes oraciones colocando el verbo en Presente Continuo. Luego tradúcelas al español y escribe su forma interrogativa y negativa. Observa el ejemplo:

Alice .... is .... show ..... ing ..... her hat.
Alice está mostrando su sombrero.
Is Alice showing her hat?
Alice is not showing her hat.

1. She .......... give .......... me a gift.

2. My father and my brother .......... paint .......... the house.

3. Joe .......... climb .......... the mountain.

4. They .......... eat .......... at the shopping center.

5. My grandmother .......... wear .......... a coat.

6. Meg and Brian .......... wait .......... for you.

7. The pupils .......... explain .......... the lesson.

8. My sister .......... buy .......... a red dress.

9. The secretary .......... write .......... a letter.

10. The maid .......... clean .......... the house.


11. The tourists .......... take .......... photographs.

12. They .......... repair .......... the car.

13. The dog and the cat .......... play .......... in the garden.

14. Peter and Tom .......... work .......... in a pet shop.

15. I .......... invite .......... you to my birthday party.

16. The kids .......... wash .......... the hands.

17. The doctor .......... talk .......... to the nurse.

18. My friends .......... open .......... a new store.

19. Max .......... send .......... you an e-mail.

20. I .......... stay .......... at the hotel.

Presente simple

El presente simple, también llamado del indicativo, es el tiempo verbal más simple del inglés. Se suele utilizar para hablar sobre hechos que constituyen hábitos o costumbres.

Se forma con la forma base del verbo del infinitivo. Este infinitivo consta de dos partículas: to y la forma base del verbo, así, por ejemplo, to eat es un infinitivo que significa comer.

Conozcamos en la siguiente tabla el presente del indicativo:

Conjugación Inglés Español
1ª per. singular I work yo trabajo
2ª per. singular you work tú trabajas
3ª per. singular he works she works It works él trabaja ella trabaja(para objetos).
1ª per. plural we work nosotros/as trabajmos
2ª per. plural you work vosotros/as trabajais
3ª per. plural they work ellos/as trabajan

La única dificultad escriba, como de costumbre, en la 3ª persona del singular; de hecho, esta 3ª persona es especial a la hora de conjugar verbos. Como regla general se añade s, aunque veremos que existen algunas excepciones.

Usos del presente simple:

Este tiempo verbal se utiliza para expresar hechos o verdades generales.

The Sun warms the atmosphere. -> El Sol calienta la armósfera.

También usamos el presente simple para hablar de hábitos; en este caso, en la oración suele aparecer expresiones de frecuencia, como usually o always.

We play tennis usually. -> Nosotros jugamos al tenis ocasionalmente.
You study always. -> Vosotros estudiais siempre.

Tambien lo usamos para expresar horarior o programas (como el programa de un espectáculo teatral).

The train leaves in an hour. -> El tren llega en una hora.

Reglas ortográficas para la 3ª persona del singular
Como regla general, a la forma verbal de la 3ª persona del singular se le añade s; no obstante, existen unas cuantas reglas para una serie de formas verbales que son especiales:

1.- Cuando el verbo acaba ya en s, o en un sonido parecido como sh, ch o x:

watch -> watches (mirar) dash -> dashes (arrojar)
2.- Cuando el verbo acaba en o, también se añade es:

go -> goes (ir) do -> does (hacer)
3.- Cuando el verbo acaba en y, y a ésta le precede una consonante, tenemos que cambiar la y por i, para a continuación añadir es:

fly -> flies (volar) study -> studies (estudiar)
Observa que estas reglas ortográficas son las mismas que se aplican para formar el plural. También son las que se usan para formar otros tiempos verbales, por lo que una vez que las aprendas tendrás mucho ganado.